Lors de la deuxième séance avec les CM1/CM2 de Saint Vallier, nous nous sommes rappelés ce que nous avions appris lors de la première séance, les angles de vues, les cadrages et les formats. Ils ont ensuite appris les différentes étapes à réaliser avant de prendre une photographie. 1. Choisir son sujet 2.Choisir son format (Portrait Paysage), 3. choisir son angle de vue, 4. Choisir son cadrage, 5. Choisir sa lumière, 6. Vérifier son cadre (que rien ne vienne gêner la vision et la relation Champ/ Hors champ) 7. Faire la mise au point (Choisir ce qui sera net). 

Avec les CM1/ CM2 de Saint vallier nous travaillons sur la notion d'inventaire. Nous allons parcourir le village et photographier des endroits sous fores d'inventaire. Sauf qu'au lieu de compter les bâtiments, ils vont photographier les endroits qu'ils préfèrent où les endroits où ils ont des souvenirs.

Pour le stop motion que l'on va réaliser avec les CE1 de saint Exupéry, il fallait d'abord parler de scénario et de storyboard.

Lors de la deuxième séance avec les élèves de CM2 de l'école de Saint Exupéry à Grasse, nous avons continué notre travail sur le portrait.

En premier lieu nous avons visionné les images de la première séance afin de les commenter et que chacun puisse donner son opinion sur une image. Chaque commentaire négatif étant obligatoirement accompagné d'un commentaire positif. 

Lors de la troisième séance avec les élèves de CM1 de Saint-Exupéry nous avons regardé les images de la séance précédente, pour les commenter et se donner des conseils. Puis nous avons regardé de vieilles cartes postales de grasse pour essayer de reconnaître les lieux et dire ce qui a changé aujourd'hui. 

Lors de la deuxième séance avec l'atelier Harjes, les jeunes ont travaillé sur le souvenir. Ils se sont vus attribués une photographie de la semaine précédente faite par un autre. Ils les ont commentées. Ils ont dit ce qu'ils préféraient dans l'image, ce qu'ils aimaient le moins et comment ils auraient photographié le même sujet.

Lors de la deuxième séance avec les élèves, nous avons visionné leurs images de la séance précédente. Nous avons commenté celles-ci et tenté d'expliquer comment être plus proches des cadrages demandés. 

Avec les élèves de CE2 de l'école Aimé Legall de Mouans-Sartoux nous travaillons sur les métiers. Et notamment sur les cartes de visite du 19éme siècle avec la photographie du travailleur et l'adresse de sa boutique écrite en dessous. 

Ce projet est fait en lien avec un monument de la ville de Mouans-Sartoux, en l'occurrence le château médiéval. Les élèves ont donc choisi chacun un métier qui existait déjà au moyen âge et qui pouvait exercer sa profession dans un chateau. Exemple: Cuisinier, couturier etc. 

En deuxième séance avec les élèves Ulis de Saint Exupéry à Grasse nous avons travaillé sur les lieux. Nous avons regardé les bâtiments et monuments qu'ils ont pu voir lors de leur visite du quartier avec la ville d'art et histoire.

Nous avons ensuite regardé de vieilles cartes postales du quartier Saint Hilaire à Grasse et les élèves ont tenté de reconnaître et de repérer les différences entre l'ancien temps et la ville aujourd'hui.

La séance 3 questionne le rapport à l'observation, la différence entre le temps réel et le temps du récit.

À partir de textes lus en classe de Georges Perec, Valère Novarina.

En temps réel, pendant 40 minutes, sur la place du Cours, les participants devaient noter minute après minute ce qu'il se passait devant eux, "le petit théâtre de la vie". Plusieurs textes ont été rassemblés afin d'étirer le récit.

Voici un petit extrait :